金沢　緑

プロフィール

・最終学歴：広島大学大学院博士課程後期　博士(教育学)　
　
・　科学教育を中心に理科教育、環境教育、河川教育の専門家とし
　て各種審議会、審査会、協議会に在籍。教育の専門家として教員
　研修を行っています。
・　子育て体験、リカレント体験から学んだことが、自分の人生に
　大きな影響を与えたことを、人間教育の体系から分析して伝えて
　います。
・　教育は、学校の領域だけでなく、環境、防災、経済、SDGｓ、
　ソサエティー5.0、デジタルトランスフォームに深く関わっていま
　す。このことを依頼者のニーズに併せて伝えています。

講演テーマ

【学校教育と家庭教育】

・学校の事情と家庭の状況をデーター化し、学校教育と家庭教育の
　適切な関わりを見いだす・家庭と学校との連携が唱えられている
・学校では学習指導要領に定められた学習過程を学習内容にしてお
　り、家庭では学習内容を元にした宿題をすることを子供に課して
　いる。
・塾に通い、家庭教育を肩代わりする風潮がある。
・塾通いは子供の心身の発達に寄与する場合としない場合があるこ
　とを事例により分析

【脳内ネットワークの作り方(考えるヒント)】

「考えることが苦手、考えて入るけれどどうやったら考えを伝えられるかわからない」という大人や子供の悩みへの処方
・「考える」仕組みの講話
・自分の思い(考えていること)の書き出し
・考える方法を実践
・考えたことを表現

【家庭の科学(体内循環とレジリエンス)　食事を自分事にする】

講義形式
・煮る、焼く、揚げるなど、熱を加えることによる変化
・消化・吸収の仕組み、
・食品の成分はどこでどのように栄養に変わっていくのか
・栄養が体をつくる体内ネットワークは循環
・循環をサポートする栄養素

【理解とは何か（本当に「わかる」こと）】

体験を多くする子供の学力が高い
・意味ある体験とな何か
・音楽、自然体験、プログラミング、科学研究、読書との関連
・親がさせたい体験と子供がやりたい体験
・ギガスクール構想と家庭教育
・ソサエティー５．０、ＳＴＥＡＭ教育で教育はどう変わるのか
・教科以外の教育のよさ

【教育の視点を経営に生かす】

問題解決の手法を取り入れる
・課題を発見する
・発見した課題を整理分析する
・他者と協同して解決する
・リソースを見いだす
・新たな視点を持つ
・フィードバックしてレベルアップする